Guía Didáctica Transición DIMENSIÓN COGNITIVA


 ACTIVIDADES RECTORAS DIMENSIÓN COGNITIVA


Tema a trabajar:
Formas geométricas -  clasificación de colecciones - Secuencias

Objetivo del tema a trabajar:
Reconocer las figuras geométricas: circulo, cuadrado y triángulo
Clasificar colecciones de figuras geométricas de acuerdo a su forma.
Identificar el patrón que conforma una secuencia de figuras geométricas para continuarla.

Estándar de competencia a trabajar:
Desarrollo mi capacidad simbólica, que surge inicialmente por la representación de los objetos del mundo real, para pasar luego a las acciones realizadas en el plano interior de las representaciones, actividad mental, y se manifiesta en la capacidad de realizar acciones en ausencia del modelo, realizar gestos o movimientos que vio en otros, y pasar a jugar con imágenes o representaciones que tiene de esos modelos.

Derecho Básico de Aprendizaje a trabajar:
Compara, ordena, clasifica objetos e identifica patrones de acuerdo con diferentes criterios.

Indicadores de desempeño a trabajar:
Clasifica colecciones de objetos de acuerdo a sus atributos
Identifica el patrón que conforma una secuencia y puede continuarla

Recomendaciones generales:
El padre y/o madre de familia y/o acudiente debe orientar cada una de las actividades y colaborar en que se registren en el cuaderno de Dimensión Cognitiva

En el siguiente enlace puede encontrar las actividades rectoras para la Dimensión Cognitiva del grado de transición https://drive.google.com/open?id=1_uXCQ53hjJBNr0XTpJUJZWVjluq20tbO


PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES



Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Guía Didáctica Transición DIMENSIÓN ESTÉTICA

ACTIVIDADES RECTORAS DIMENSIÓN ESTÉTICA Tema a trabajar: Colores Objetivo del tema a trabajar: Reconocer los colores primarios mediante la dactilopintura. Estándar de competencia a trabajar: Construyo la capacidad profundamente humana de sentir, conmoverme, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a mí mismo y al entorno, desplegando todas mis posibilidades de acción. Derecho Básico de Aprendizaje a trabajar: Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación . Indicadores de desempeño a trabajar: Diferencio los colores primarios usando diferentes técnicas como la dactilopintura Recomendaciones generales: El padre y/o madre de familia y/o acudiente debe orientar cada una de las actividades y colaborar en que se registren en el cuaderno de Dimensión Estética. Para estas actividades se requiere vinilos o temperas de colores primarios: blanco, rojo, amarillo, azul ...
Leer más

Guía Didáctica Primero MATEMÁTICAS

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS Tema a trabajar: Números del 1 al 20 Objetivo del tema a trabajar: Reconocer los números del 1 al 20 en situaciones de la vida cotidiana. Establecer orden de números involucrados en situaciones de conteo y medida haciendo uso las relaciones mayor que, menor que, e igual que. Estándar de competencia a trabajar: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo comparación, codificación, localización entre otros) Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones Derecho Básico de Aprendizaje a trabajar: -        Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros. Indicadores de desempeño a trabajar: Reconozco la aplicación de los números en la vida cotidiana Recomendaciones generales: Des...
Leer más

Guía Didáctica Transición DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA

ACTIVIDADES RECTORAS DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA Tema a trabajar: Características corporales Objetivo del tema a trabajar: Diferencia las características entre el cuerpo de una persona de su sexo opuesto. Estándar de competencia a trabajar: Mi desarrollo socio-afectivo juega un papel fundamental en el afianzamiento de su personalidad, autoimagen, autoconcepto y autonomía, esenciales para la consolidación de mi subjetividad, como también en las relaciones que establezco con mis padres, hermanos, docentes, niños y adultos, de esta forma va logrando crear mi manera personal de vivir, sentir y expresar emociones y sentimientos frente a los objetos, animales y personas del mundo, la manera de actuar, disentir y juzgar sus propias actuaciones y las de los demás, al igual que la manera de tomar mis propias determinaciones.. Derecho Básico de Aprendizaje a trabajar: Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás. Indicadores d...
Leer más